身體動作與健康 

身體操控

引導幼兒自在操控自己的行動，獨立自主學習、探索與整理環境等相關活動

用具操控

引導幼兒正確使用各種用具、文具、玩具素材、器材遊具、設施設備等相關活動

身體律動

引導幼兒善用肢體配合音樂與節奏之變化，善用肢體想像力，發展各種具流暢與敏捷之律動活動

觀察與模仿

察看自己與他人動作差異，主動嘗試調整及修正自己的動作

練習與應用

練習完成清潔衛生或生活自理、操控器材及素材；抑或是運用遊戲及音樂，表現流暢動作

組合與創造

透過肢體動作之組合與變化，配合音樂、戲劇、故事、遊戲、在地文化，呈現同儕與自己獨創的肢體活動及遊戲肢體活動及遊戲

認知

能有系統的蒐集訊息、整理訊息及解決問題的思考歷程

1.認知領域以生活環境中的事物為內容，其中也包括了數學及科學
2.例如：用手指來量長短(數學)，或是比較菜蟲和毛毛蟲(科學)

語文

能學習有效、合宜與快樂參與社會溝通系統

理解

理解人的肢體和口語訊息，理解圖像符號和文字呈現的意義

表達

表達是能用習得或自創的方式清楚表達

社會

能學習與自己、他人，和環境的密切關係

感受到自己的存在、他人的存在，以及人類與環境的依存關係境的依存關係

藉由認識自己與他人，發展自信、並且與他人、環境能夠合諧共處，培養幼兒成為健全的社會人

情緒

能學習情緒處理的相關能力

覺察與辨識自己與他人的情緒，以學習面對困難

理解情緒產生的原因，以接納自己與他人的情緒

運用多元策略調節情緒，以維持平穩情緒進行學習

使用符合文化規範的方式表達情緒，以增進人我的關係

美感

 能學習體察生活環境中的美

透過感官知覺來體察生活環境中諸事萬物的美，進而產生內在心靈的感動，是幸福、歡欣、愉悅的來源。

運用五官體察各種事物的美以及能發揮想像，樂於參與各種藝術的創作與展現